Ir al contenido principal

Entradas

GUÍA N° 6

Objetivo:  interpretar temas y problemas de la realidad cultural hispanoamericana a partir del análisis de obras literarias Contenido: Ficciones de Jorge Luis Borges Actividad con puntaje para la prueba sobre la obra Ficciones de Jorge Luis Borges 1. A manera de introducción lee el texto que encontrarás a continuación en el enlace: https://elpais.com/cultura/2016/06/14/actualidad/1465892737_814080.html . Una vez leído responde a partir de lo planteado en este, porqué es importante la obra de Borges y cuál fue su gran aporte a la literatura y la identidad latinoamericana. 2. De acuerdo al texto asignado de la obra Ficciones desarrolla el siguiente análisis. Ten presente fundamentar cada una de tus afirmaciones a partir de la obra: a)        Presentación del texto, datos importantes (Titulo, ubicación dentro de la obra, tipo de cuento, extensión etc.) b)       Argumento o resumen c)        Identificación y descripción de temas abordados d)       Personajes
Publicar un comentario
Leer más
Entradas recientes

GUÍA N°5

Objetivo: interpretar temas y problemas de la realidad cultural hispanoamericana a partir del análisis de obras literarias Contenido: literatura colombiana 1. Observa atentamente los siguientes video sobre la vilolencia en Colombia: Historia del conflicto armado en Colombia:  https://www.youtube.com/watch?v=0zmDS18SoWA La violencia en Colombia un pequeño resumen:  https://www.youtube.com/watch?v=WSqTvQKBzD4 2. Lectura de los cuentos: Un día de estos de Gabriel García Márquez:  https://ciudadseva.com/texto/un-dia-de-estos/ Espuma y nada más de Hernando Téllez:  https://www.literatura.us/tellez/espuma.html 3. ACTIVIDAD Elabora un texto donde compares los dos cuentos y expliques de qué manera abordan las problematicas y temas propios de la historia de Colombia. Mínimo una plana.
Publicar un comentario
Leer más

GUÍA Nº 4

Aprendizajes esperados: Reconocen concepciones y perspectivas relativas al tema de la identidad. Lee el siguiente texto que resume los tres componentes de la identidad según Jorge Larraín y contesta las preguntas que están a continuación.   Los tres elementos componentes de la identidad. "Si la identidad no es una esencia innata sino un proceso social de construcción, se requiere establecer los elementos constitutivos a partir de los cuales se construye. Primero , los individuos se definen a sí mismos, o se identifican con ciertas cualidades, en términos de ciertas categorías sociales compartidas … religión, género, clase, etnia, profesión, sexualidad, nacionalidad, que son culturalmente determinadas y contribuyen especificar al sujeto y su sentido de identidad. En este sentido puede afirmarse que la cultura es uno de los determinantes de la identidad personal. … Así es como surge la idea de las identidades culturales. Cada una de estas categorías comparti
Publicar un comentario
Leer más

GUÍA Nº 3

Aprendizajes esperados: 1. Reconocen concepciones y perspectivas relativas al tema de la identidad. 2. Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la producción de textos no literarios en los que expongan y expresen sus ideas y experiencias, y en los que utilicen con propiedad los recursos verbales. Lee el texto de Gabriela Mistral que aparece a continuación y realiza las a ctividades propuestas a final. El tipo del indio americano   La vergüenza del mestizo Una de las razones que dictan la repugnancia criolla a confesar el indio en nuestra sangre, uno de los orígenes de nuestro miedo de decirnos lealmente mestizos, es la llamada "fealdad del indio". Se la tiene como verdad sin vuelta, se la ha aceptado como tres y dos son cinco. Corre parejas con las otras frases en plomada. "El indio es perezoso" y "el indio es malo". Cuando los profesores de ciencias naturales enseñan los órdenes o las familias, y cuando
Publicar un comentario
Leer más

GUÍA Nº 2

Cambio cultural y crisis de identidad Identidad Cultural A simple vista, puede percibirse el  carácter  universalizador del  concepto  " identidad  cultural". Supone, por una parte, una  función  cuantitativa - respecto del número y variedad de individuos a los que unifica- y, por otra, una función disciplinaria -respecto del rol de las  instituciones  para producir y conservar  discursos  de identidad con las reglas de acceso a ellos y las posiciones relacionadas con el hacer y el representar de los individuos en las  sociedades . La forma, tal vez, más evidente en que se  muestra  la identificación de los individuos con una  cultura  es en la aceptación de  los valores  éticos y morales que actúan como soportes y referentes para preservar el orden de la  sociedad . Su aceptación y cumplimiento hacen más soportable las tareas que los individuos deben cumplir y, a la vez que conserva a los individuos en el  grupo , limita la  acción  del indiferente y el peligro de lo
Publicar un comentario
Leer más

GUÍA Nº 1

Aprendizajes esperados: 1. Reconocen concepciones y perspectivas relativas al tema de la identidad. 2. Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la producción de textos no literarios en los que expongan y expresen sus ideas y experiencias, y en los que utilicen con propiedad los recursos verbales. Conceptos a considerar previamente a la lectura: Identidad: Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás // Conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás. Globalización: Tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales. Lee el siguiente texto de Jorge Larraín que aparece a continuación y realiza las actividades propuestas. Identidad chilena y globalización. En Chile algunos sectores piensan que la globalización, especialmente en su dimensión cultural , está
Publicar un comentario
Leer más